¿Cuáles son las características de un agresor?

Las investigaciones han demostrado que hay una serie de características propias tanto del agresor como de la víctima. Veamos las más importantes.

Características físicas

Suele tener una edad superior a la media del grupo; suele actuar en grupo; es (en su mayoría) varón y suele tener un aspecto físico fuerte e intimidatorio.

Características académicas

El rendimiento escolar es bajo; la actitud general hacia escuela y el profesorado es negativa, aunque suele tener algunas relaciones de amistad en la escuela.
Características de personalidad.

En general, son niños muy ansiosos, agresivos, provocadores, son extravertidos y tienen la autoestima más bien alta. No suelen acatar normas en general, y tienen poco autocontrol.

Otras características de personalidad suelen ser: la tendencia a la crueldad; la impulsividad, la inestabilidad emocional, las dotes de liderazgo y la escasa empatía. Tienden a buscar víctimas fáciles (alumnos aislados socialmente, física o psicológicamente débiles, poco dispuestos a plantar cara…) y una “recompensa” en el acoso: extorsión (la víctima entrega dinero o bienes) y/o humillación.

A menudo justifican la agresión en la “provocación” de la víctima, o en sus propios prejuicios (mecanismo del “chivo expiatorio”). Por ejemplo, en el acoso homofóbico.

Los cómplices del acoso encuentran “diversión” en los episodios de acoso (a veces lo graban con el móvil, por ejemplo), lo que refuerza su actitud hacia la víctima.

Características del contexto familiar

Tienen una alta autonomía y escaso control por parte de los padres; sin embargo sus hogares no son especialmente desorganizados. En casa suele haber cierto nivel de conflicto, escaso afecto-apego y modelos de conducta violentos y, como en la escuela, suele mantener una actitud negativa en general
Características de las relaciones con sus iguales
En general suelen obtener una aceptación moderada, ya que se muestran muy agresivos pero aún así mantienen muchas relaciones sociales.

El chico causante del acoso escolar no tiene por qué padecer ningún trastorno de la personalidad ni enfermedad mental. Sin embargo, si suelen presentar algún tipo de psicopatología. Los problemas de índole psicológica más frecuentes entre los niños que ejercen el bullying sobre sus propios compañeros son los siguientes:

Carencia de empatía: Sin incapaces de ponerse en el lugar de su víctima y son totalmente insensibles al dolor de ésta.

Ansía de atención: Los agresores escolares desean de forma enfermiza ser líderes del grupo y ser protagonistas. Ésta es una de las principales razones por las que se rodea de un grupo y suele cometer las agresiones en presencia de público.

Gusto por la manipulación: Los niños que ejercen bullying, por esa necesidad de protagonismo y poder de la que hablábamos antes, suelen ejercer la manipulación, para la que muestran un gran talento. Usan esta capacidad para conseguir seguidores, para convencer a estos de que la victima merece las agresiones y para parecer inocentes ante los adultos.

Distorsiones cognitivas: Los niños agresores interpretan la realidad a su forma, evitando la responsabilidad (que hace recaer en la victima). Gracias a estas distorsiones, el “bully” no siente el menor sentido de culpa.

Debemos señalar, por último, que la mayoría de las conductas de acoso escolar se dan en adolescentes entre los 12 y los 16 años. En estas edades, se conjugan múltiples factores: cambios hormonales, cambios de personalidad, de conducta… Todos estos factores hacen que los adolescentes se sientan confusos, buscando su personalidad y su lugar en el grupo. Los niños acosadores buscarían ese papel a través del protagonismo que ganan en su grupo con las acciones de acoso.

El acoso escolar o bullying es un auténtico drama para muchos escolares que tiene como escenario los centros educativos y tres tipos de actores principales: la víctima, los agresores y los espectadores que actúan como instigadores o con total pasividad. Por desgracia, más allá de estos tres tipos de personajes, no suelen existir más personas, y mucho menos adultas, que se conviertan en testigos directos de estas detestables acciones.

El agresor o más frecuentemente el grupo de agresores acosa a la víctima en lugares públicos pero difíciles de controlar por profesores y padres como los baños, los pasillos, el patio o el comedor escolar. No es infrecuente que esta acciones sobrepasen las paredes del colegio, extendiéndose a los alrededores del centro y, últimamente, a Internet a través de los distintos dispositivos de acceso: ordenadores, smartphones y tablets, es lo que se conoce como ciberbullying o bullying cibernético.

La importancia de los perfiles

La invisibilidad del bullying por parte de las personas adultas convierte en fundamental el conocimiento de los distintos perfiles de alumnos involucrados en estos actos, ya que pueden proporcionar pistas ante posibles casos de acoso y mantener los niveles de alerta y vigilancia sobre los chicos y chicas con mayores factores de riesgo.

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El agresor o acosador

El perfil tipo del agresor o acosador responde a las siguientes características:

• Personalidad irritable y agresiva.
• Bajo autocontrol.
• Ausencia de empatía.
• Tendencia a las conductas violentas y amenazantes.
• Impulsivo.
• Su rendimiento académico suele ser bajo. En ocasiones es algo mayor que el resto de la clase por haber repetido uno o varios cursos.
• Su comportamiento en el aula se caracteriza por las salidas de tono, las bromas fuera de lugar e incluso actitudes desafiantes frente a profesores y compañeros.
• Es posible que pertenezca a una familia desestructurada, con antecedentes de violencia doméstica.
• Físicamente fuerte.
• Asume el rol de líder ante un grupo de alumnos de características psicológicas parecidas o que buscan reconocimiento e integración en el grupo.

La víctima

Aunque algunos estudios identifican una serie de características psicológicas o de actitud y comportamiento comunes en las víctimas de bullying, lo cierto es que constituyen un grupo tan variado y heterogéneo que por desgracia cualquier alumno puede convertirse en blanco de las burlas de un grupo de agresores, muchas veces sin otro motivo que el puro azar.

No obstante, existen algunos factores que multiplican las posibilidades de sufrir acoso:

• Sufrir alguna discapacidad física o psíquica.
• Tener algún tipo de trastorno del aprendizaje, especialmente los problemas relacionados con el lenguaje oral porque son muy evidentes y fácil objeto de burlas.
• Haber padecido acoso escolar con anterioridad.
• Pertenecer a un grupo étnico, religioso, cultural o de orientación sexual minoritario.

Un vez ha comenzado el acoso, tener una personalidad introvertida o reservada o una mala comunicación con padres o profesores dificulta que los chicos denuncien las situaciones a tiempo, con el consiguiente peligro de que el acoso vaya más, agravándose sus consecuencias y complicando su resolución.

Los observadores

Probablemente es el grupo con un perfil menos definido. Se trata del grupo de compañeros que colaboran con el acoso y en gran medida lo hacen posible por no denunciarlo a padres o profesores. Su actitud puede ser de colaboración, jaleando las acciones e incluso grabándolas con las cámaras de los móviles. Pero incluso si se limitan a no hacer nada, su actitud pasiva refuerza la conducta de los agresores, pues no deja de ser una forma de aprobación.

En ocasiones, actúan de esta forma por miedo a convertirse en las próximas víctimas si salen en su defensa o lo ponen en conocimiento de algún adulto, o bien porque creen que tomando esta actitud les será más fácil integrarse con el resto de la clase.

Lamentablemente el acoso escolar está de moda debido a los innumerables casos depersecución y de agresiones que se están detectando en los colegios e institutos, y que estánllevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras en muchos casosen silencio.
El acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas,que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el acoso lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travésde constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de un periodo de tiempo ilimitado sino se realiza una intervención. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos y por tanto, requiere una intervención rápida yefectiva. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que,en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

¿Qué es el acoso escolar?

El hostigamiento y el maltrato verbal o físico entre escolares es acoso, es un acoso sistemático,que se produce reiteradamente en el tiempo, por parte de uno o varios acosadores a unao varias víctimas. La definición de Dan Olweus que dice que "un estudiante se convierte envíctima de acoso escolar cuando está expuesto, de forma reiterada y a lo largo del tiempo, aacciones negativas llevadas a cabo por otro u otros estudiantes”, es la más aceptada.
Debido al alto número de horas que pasan los alumnos en los colegios e institutos, es necesario tener conocimiento de lo que ocurre en nuestros centros para dar solución a esta lacra.

Tipos de acoso escolar

Con frecuencia aparecen varios tipos de forma simultánea:

Físico: consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos.También puede ser indirecto cuando se producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o robos.

Verbal: es el más habitual. Sólo deja huella en la víctima. Las palabras tienen mucho poder y minan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos, motes, menosprecios en público, propagación de rumores falsos, mensajes telefónicos ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente…

Psicológico: se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algún objeto odinero, o simplemente para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer…

Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar, bien ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

México ocupa el primer lugar a nivel internacional en bullying

En el país se han registrado 18 millones 781 mil 875 casos de acoso escolar, denuncia especialista en violencia escolar

1 de cada 6 suicidios en México son provocados por acoso escolar.
CIUDAD DE MÉXICO, 10 de septiembre.- México ocupa el primer lugar a nivel internacional en acoso escolar o bullying, con un total de 18 millones 781 mil 875 casos, de acuerdo con la especialista en violencia escolar, Rocío Alonso Rubio, durante la conferencia " Violencia Escolar-Bullying" , en el marco del primer Foro por los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en Michoacán.

Desafortunadamente, México ya no sólo ocupa el primer lugar en niños obesos, también ocupa el primer lugar en casos de acoso escolar… dice la OCDE que el año pasado, 18 millones, casi 19 millones de los 26 millones que tenemos de alumnos en el país, han sufrido algún tipo de violencia en la escuela", dijo la experta.

La especialista comentó que ha aumentado el índice de suicidios de menores en un rango que va de los 10 a los 13 años, y añadió que uno de cada 6 suicidios se deben a que los menores sufrieron acoso escolar o bullying.

La Dirección General de Prevención del Delito de la Procuraduría General de la República dice que uno de cada 6 jóvenes víctimas de acoso escolar se suicida. Nosotros hemos tratado a chiquitos de 7 y 8 años que intentaron suicidarse por acoso escolar, hoy están en atención”, reveló Alonso Rubio.
Detalló que de acuerdo con estudios del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el 60 por ciento de los más de 26 millones de estudiantes de educación básica han sufrido de acoso escolar.

COMO DEFENDERTE

Aquí te dejo un vídeo para que veas como defenderte...

 

TIPOS DE BULLING

Ciberbullying : Es el acoso a través de los medios electrónicos interactivos e Internet, específicamente en páginas web, redes sociales como Twitter y Facebook, chats, blogs, correos electrónicos y celulares. Se forman redes de maltrato para subir o escribir chismes, groserías, amenazas, palabras obscenas, con la intención de difamar y hostigar. 

Bullying de exclusión social: Cuando se ignora, omite, aísla y/o se excluye a la víctima y no se le permite participar en actividades escolares o lúdicas, y/o se trata al otro como un objeto o como si no existiera o no estuviera presente. La llamada Ley del Hielo.

Actores del bullying
Por otro lado, para entender más la dinámica del bullying, también es necesario conocer a los actores asociados a este tipo de agresión. LaGuía básica de prevención de la violencia en el ámbito escolar de la SEP, clasifica por lo menos a tres, los cuales, no constituyen una regla, pero si son los más comunes

Acosado o víctima : La persona de cualquier edad a quien se le infringe cualquier tipo de violencia. Suele ser una persona tímida e insegura que probablemente mantiene una excesiva protección de los padres y suele ser menos fuerte físicamente.

Agresor, acosador, victimario o “bully” o “buller”: Es la persona o grupo de personas que realiza y mantiene algún tipo de maltrato físico, verbal o psicológico sobre la acosada o él acosado. Suele ser físicamente fuerte, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco empático con sus víctimas.

Espectador: Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola. El espectador desempeña un papel muy importante en la intimidación, ya que al reírse o pasar por alto el maltrato, contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Asimismo, su participación para solucionar el acoso es fundamental, ya que puede contener el abuso si evita aplaudir, o bien, apoyar a las víctimas si denuncia las agresiones. Una de las estrategias más efectivas para reducir el hostigamiento, es trabajar con el o los espectadores.

Estadísticas: Como apunte estadístico y foco que encienda una alarma, según la OCDE, México ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en educación básica y afecta a 18 millones 781 mil 875 alumnos. El análisis reporta que 40.24 por ciento de los estudiantes declaró haber sido víctima de acoso; 25.35 por ciento haber recibido insultos y amenazas; 17 por ciento ha sido golpeado y 44.47 por ciento dijo haber atravesado por algún episodio de violencia verbal, psicológica, física y ahora a través de las redes sociales. Finalmente, cabe recordar que el acoso o bullying, es un tipo de violencia que no distingue etnia, edad, religión, posición social, estructura física, edad, y que este problema se está registrando cada vez a una edad más temprana, y que ningún sector de la sociedad está libre de él.

Las causas del acoso escolar

El bullying es un fenómeno que puede manifestarse por distintas causas (personales, familiares o escolares), y por eso puede darse en cualquier centro educativo: sea privado o público. Respecto a las causas escolares, parece haber más riesgo de acoso escolar en los centros grandes que en los pequeños, por la dificultad en la vigilancia de los primeros. Una causa personal podría ser, por ejemplo, la baja autoestima del acosador. Sentirse superior al acosado sería una manera de suplir la poca confianza en sí mismo. En cuanto a las causas familiares, el origen de la violencia de los niños acosadores podría encontrarse en el modelo de padre agresivo. Además, la tensión económica, la mala relación entre los progenitores, los valores adquiridos, la ausencia de reglas de convivencia, etc. podrían ser causas probables del desarrollo de este fenómeno.
Consecuencias y efectos
Las víctimas de acoso escolar pueden sufrir distintos efectos psicológicos negativos. Una investigación realizada en 2014 en la King’s College London descubrió que los efectos psicológicos negativos que sufren las personas con bullying permanecen durante 40 años después de haber sido víctima de acoso.
Esto nos debe hacer reflexionar sobre el grave impacto psicológico del acoso en el resto de la vida de la persona afectada, presentando peores indicadores de su salud mental y física y un peor desempeño cognitivo respecto a los individuos que no sufrieron acoso.
Veamos cuáles son los efectos negativos en la salud física y psíquica detectados en víctimas de bullying.

1. Estrés
Las víctimas de acoso escolar presentan estrés no solo durante la época escolar sino también años después. Esto se desprende de un estudio llevado a cabo en la Tufts University y que revela que las personas afectadas segregan más cortisol, una hormona directamente implicada en la sensación de estrés.
Esto explicaría buena parte de las consecuencias para la salud a largo plazo en estas personas, por ejemplo la aparición de trastornos mentales, como señaló un estudio de la Universidad Johns Hopkins.

2. Ansiedad y depresión
Otra investigación, en este caso de la Universidad de Duke, detectó que las víctimas de acoso tenían una mayor probabilidad de sufrir trastornos como la agorafobia el trastorno de ansiedad generalizado y las crisis de pánico También presentaban mayores tasas de depresión y de aislamiento social.
3. Somatizaciones También pueden presentar trastornos psicosomáticos. Así se detectó en un informe publicado por Randy y Lori Sansone en el año 2008.

4. Suicidio
En el mismo estudio realizado en Duke, se encontró una mayor probabilidad de suicidios en estas personas. El primer caso de suicidio de una persona que sufría bullying fue el del joven español Jokin, que a sus 14 años decidió poner fin a su vida después de llevar años sufriendo abusos y hostigamiento en su colegio en la localidad de Hondarribia.

5. Problemas en la socialización y en el futuro laboral
Las víctimas de acoso en la escuela presentan, estadísticamente, peores indicadores en lo que refiere a su calidad de vida familiar y en su capacidad adquisitiva en su vida adulta. También pueden sufrir un peor desempeño en sus habilidades sociales y comunicativas, tal como se indicó en este estudio de Claire Fox y Michael Boulton publicado en la British Psychological Society.